martes, junio 15, 2010

Aeterna lingua latina

Después de más de 10 años dedicada exclusivamente a la lengua castellana, este curso he vuelto a impartir latín a un grupo de 4º de ESO. Tengo que reconocer que al principio me dio mucha pereza ... ¿Me acordaría de las declinaciones? ¿Qué era un verbo deponente? ... Pero debe ser que hay cosas que son como el ir en bicicleta, que no se olvidan nunca, y conforme iban pasando los dias más a gusto estábamos todos (ellos y yo) con la lengua de Virgilio.

A final del trimestre hemos hecho unas reflexiones para ver cómo ha ido el curso. Ha habido alumnos que lo han encontrado poco útil, pero la mayoría se ha alegrado de estudiar "algo tan antiguo y tan difícil". En una época que todo está a golpe de clic, el latín es como un reto, una vuelta a lo pausado, a lo rudo, a la piedra.

Y como "verba volant, scripta manent", aquí las dejo por escrito para la posteridad.

"Me ha encantado aprender de dónde viene nuestra lengua".

"Ha sido interesante aprender una lengua con declinaciones. Por una letra puede cambiar todo el sentido de una frase".

"Mª José, ... me he decidido a estudiar Filología Clásica".

"Nunca me hubiese imaginado que llegaría a saber latín".
"Es interesante estudiar una lengua que no se habla".

"Creo que el latín sí me servirá en el futuro".

"Me apunté a latín porque creía que era más fácil que tecno o física. La verdad, no sé por qué pensaba eso ... creo que no lo razoné bien". 

"Al final ... me da pena dejar de estudiar latín".

Total, que le he cogido el gustillo y espero que otro curso vuelva a sobrarle horas a la de clásicas (éste me parece que va a ser que no) para volver al "studia linguae aeternae".

¿Alguien leerá a nuestros contemporáneos dentro de 2000 años? A Virgilio podéis apostar que sí.

martes, marzo 16, 2010

Miguel Delibes

El pasado viernes la editorial Planeta, con su boletín Planeta Lector, tuvo la deferencia de anunciarnos que había muerto Miguel Delibes. Inmediatamente se lo comuniqué a mis alumnos de bachillerato, puesto que, como llevamos varias semanas con Cinco horas con Mario en la mesita de noche (lectura de selectividad), parece que nos sea más cercano. Estábamos discutiendo si sumarnos con los de ESO al centenario de Miguel Hernandez que celebraremos para el 23 de abril (Sant Jordi, día del libro), pero creo que está claro que los de literatura de modalidad dedicaremos la jornada a la vida y obra de éste otro Miguel, el escritor vallisoletano.

Buscando por la red, encuentro que El País le ha dedicado un especial, y que Felipe Zayas tiene un post donde recoge la repercusión de la noticia en los blogs

Reconozco que he leído pocas obras de Miguel Delibes, pero es de aquellos autores que, casi cada curso, por uno u otro motivo, se nos aparece por el camino.

Descanse en paz.

sábado, septiembre 26, 2009

Hipjote de la Mancha

Ayer mis alumnos de literatura de bachillerato me trajeron un regalo (da gusto volver a tratar con adultos en clase, después de unos años dedicados exclusivamente al primer ciclo de la ESO). Se trata de vídeos de grupos de rap (Zenit, Korazón Crudo, ...) que hicieron su versión de la novela cervantina para un concierto que tuvo lugar en Madrid con objetivo conmemorar el IV Centenario. He encontrado el Blog Alikuecanos, que recogió en su momento la noticia.

Tal vez la mayoría de vosotros conozca estos vídeos, pero os enlazo dos para los que, como yo, los desconocíais. Creo que tienen aplicaciones en clase, puesto que a nuestros alumnos les vuelve locos el rap (el curso pasado probé a trabajar las figuras retóricas con letras de canciones escogidas por ellos, y sonaron mucho raperos). El resto de los temas se encuentran en la barra de Youtube.

El principio.




El discurso de la Edad de Oro.

sábado, septiembre 12, 2009

La palabra compartida

Hace meses que este blog está en standby. Sufro una crisis de identidad bloguera ("hacia dónde vamos los bloggers, de dónde venimos" / "ser o no ser bloguera, ésa es la cuestión" / etc.) que hace que no tenga nada claro si voy a seguir escribiendo en él. No obstante rompo mi voto de silencio porque la ocasión lo merece.


Acaba de salir a la palestra de la editorial Octaedro el libro, La palabra compartida. La competencia comunicativa en el aula, una de cuyas autoras es mi amiga y compañera de departamento, Yolanda Sediles, junto con Carmen Durán, Inma López y Juan Sánchez-Enciso.

Segun sus autores, el libro pretende ser un acercamiento al tema de la competencia lingüística "desde abajo", o sea, partiendo del punto de vista de la práctica en el aula.

Espero daros mi opinión y una reseña más exhaustiva en cuanto me lo haya leído, pero puedo aseguraros ya que promete.

miércoles, abril 01, 2009

Lexipedia

Ayer varios blogs (Babel 2.0, Gaceta Digital, Beta, ...) se hicieron eco de una nueva herramienta on-line, muy útil para los estudiantes de lengua. Se trata de Lexipedia, un buscador de sinónimos y antónimos, que da resultados en varios idiomas, entre ellos el español.

La lástima es que las definiciones salen siempre en traducción al inglés, aún cuando buscamos por ejemplo, como hice yo, "estudiante":


lunes, febrero 23, 2009

Club de Lectura S'Agulla 3rd Edition

Iba a dejarlo para mañana (día agotador más baño, cena, Lego, Wii, cuento, masaje ...) cuando, al ir a comprobar los libros del Club de Lectura que me había leído el curso pasado, me he dado cuenta de que el post era del 23 de febrero de 2008. Tamaña coincidencia me obliga a robar horas de sueño para hablaros del Club de este curso.

Tenemos una wiki: http://sagullaclublectura2009.wikispaces.com/




En ella podéis consultar los libros de este curso.

Yo he propuesto Kafka en la orilla de Haruki Murakami. Lo he hecho porque creo que es el mejor libro que me he leído últimamente, bueno, el mejor libro que me he leído en mucho tiempo. Argumentalmente tiene dos historias en principio diferenciadas, pero que se van encontrando en diversos momentos.

Por una parte el protagonista, Kafka Tamura, con el trasfondo del mito de Edipo como decorado, va haciendo su viaje iniciático hacia el encuentro con su madre y la maldición del incesto. Por otro, el hombre que habla con los gatos, cuyo ambiente podría recordar a un "realismo mágico a la japonesa", donde las cosas más fantásticas y sobrenaturales son presentadas con la misma naturalidad que en Cien años de soledad.

Los críticos comienzan a calificar a Haruki Murakami de escritor mítico, que está escribiendo la mitología del nuevo milenio. Yo no puedo afirmar tanto, pues sólo he leído éste y otro libro del autor, After dark (altamente recomendable así mismo). No obstante sí puedo afirmar que leyendo Kafka en la orilla uno comprende qué significaba para los antiguos griegos la catarsis. Pasiones desbordadas que llevan al lector (espectador) a los sentimientos más contradictorios.

Contra molinos

Esta semana he seguido con estupefacción los comentarios que han corrido por la web entre los defensores del SL, provocados por la nota de prensa de la Generalitat del lunes pasado: La Generalitat firma un acuerdo con Microsoft para "hacer crecer el uso del catalán en las aulas".

No se puede ser más demagogo, intentar vender lo que a todas luces es un acuerdo económico, con revestimentos de política nacionalista. ¿Pero quién se lo va a creer? ¿Quien se va a creer que detrás de traducir el Hotmail al catalán (Gmail está traducido desde sus orígenes casi, lo mismo que Blogger y la mayoría de servicios de Google, sin tener que firmar ningún acuerdo) no hay una lucrativa propuesta de compra y venta de software con sus correspondientes comisiones.

Porque si no es así ... ¿para qué? ¿Para qué firmar un acuerdo de traducir el MS Office al catalán, o el Explorer, si hace años que el Open Office, el Firefox y tantos otros programas de SL se pueden encontrar GRATIS en la lengua de Carles Riba y Pompeu Fabra.

No se entiende ... o se entiende demasiado bien. En Catalunya estamos acostumbrados a pagar por todo, si rechistar. Pagamos por la mayoría de carreteras, por la mayoría de servicios. Los impuestos municipales son "requeteabusivos" (mi familia de Málaga paga de IBI por su piso de las mismas características que el mío ... ¡¡¡casi 8 veces menos !!! Y así con todo.

Y esto se va a aplicar a la educación, por supuesto. Si del presupuesto para ordenadores y equipamientos TIC de cada centro tienen que salir los costes de cada licencia de Windows 7 (traducidísimo al catalán) y del MS Office, amén de otros programas privativos que el Departament tenga a bien proporcionar a los centros, es obvio que tendremos menos dinero para el hardware ... ¿no?

Defender el uso del SL en la escuela y en la sociedad en general te hace parecer mucho a don Quijote luchando contra los gigantes. Uno piensa que lo hace por una buena causa, dejándose todo su esfuerzo y buena voluntad, mientras que el resto de la sociedad te ve como un ser excentrico, un poco loco, anacrónico.

Pero ¿qué hacer cuando los gigantes se convierten en molinos?


Crédito de la imagen: http://sergiocabanillas.blogspot.com/2007/08/don-quijote-contra-los-molinos.html

martes, febrero 17, 2009

La clase de segundo

Se trata de mi clase, o más bien del espacio virtual que hemos creado entre todos.
La clase de segundo es el blog portada que enlaza los blogs de mis alumnos de 2º de ESO.



No soy la única de mi centro. En mi propio departamento Francisco y Yolanda utilizan también sus respectivos blogs, Miradas y Aprendo, luego existo, para dar pautas y enlazar a sus alumnos.

Os preguntaréis ... ¿empieza ahora a utilizar blogs con sus alumnos? ¿a mitad del segundo trimestre? La respuesta a continuación.

Es el primer curso que aplico el uso de los blogs individuales con alumnos tan jóvenes, y me he encontrado con ciertos problemas que me hacen replantear su utilización en cursos venideros.

Primero, tuvimos que abrir todos una cuenta en Gmail, sin habernos leído las instrucciones, permisos y licencias (¿alguien lo hace? ¡por favor, el resumen!). Por mucho que insistí en que pusieran un usuario y contraseña fácilmente recordable, tengo alumnos que a estas alturas de curso deben llevar 5 cuentas de Gmail abiertas, y aún son incapaces de entender que yo no les puedo proporcionar su contraseña olvidada. De unos 70 alumnos debo tener 60 direcciones, no está mal.

Segundo escalón, abrir el blog. En esas condiciones que todos aceptamos sin leer, se ve que pone que para tener cuenta en Gmail hay que tener 13 años. ¡Horror! Los alumnos que cumplían los años después de septiembre recibían un mensaje del sistema diciendo que estaban incumpliendo la normativa de Google. ¡Glup! ¿Ahora qué hago? Recomendarles que mientan en su año de nacimiento? ¿Tan jóvenenes? Total, que hubo quien se tuvo que esperar a después de Navidad para tener el Blog.

Después de todo esto, dedicamos una hora de clase a abrir el blog, personalizar la plantilla, y escribir un primer post de presentación. Pues bien, a quien no le dio tiempo a escribir nada, y esperó a la semana siguiente para hacerlo, Blogger le bloqueó el blog pensando que era un generador de spam.

O sea, por fin tengo "casi" todos los alumnos enlazados, con su blog abierto, con su contraseña aprendida, sin cometer ningún delito (espero). Así que quiero que lo utilicen para su portafolios de escritura y de lectura. Tienen que pasar en forma de post las terceras versiones de las redacciones que escriben (la primera y segunda la entregan a mano y se las corrijo yo), y aprender a utilizar el corrector del Firefox para dar el último toque. También colgarán sus fichas de lectura que previamente me han entregado para su corrección.

Balance de la experiencia ... tal vez sea un poco pronto para hacerlo, me lo volveré a plantear a final de curso. Pero así, a bote pronto, tengo la sensación de que los alumnos de 2º de ESO son aún un tanto jóvenes (en general) para administrar un blog de clase individual. Tal vez sea mejor, como ha hecho mi compañera Núria con su blog de inglés English 2nd ESO, hacer un blog colectivo, que los alumnos nos pasen sus producciones por correo, y nosotros hacer el último corta y pega.

miércoles, febrero 11, 2009

Teach me to think

As 21st century teachers, we are suposed to be able to use English and new technologies.